Γονείς μαθητών δημοτικού έρχονται αντιμέτωποι με ένα απροσδόκητο, εκ πρώτης όψεως, πρόβλημα. Τα παιδιά δυσκολεύονται να απομνημονεύσουν ποίηση. Και σε αυτή την περίπτωση, δεν σχετίζεται με τις ικανότητες ενός συγκεκριμένου μαθητή.
Για να μάθει ένα ποίημα, ένα παιδί πρέπει να απομνημονεύσει το περιεχόμενό του και τη σημασία των μεμονωμένων λέξεων. Χωρίς αυτό, η απομνημόνευση μετατρέπεται σε συσσώρευση. Για να απομνημονεύσει ένας μαθητής ένα κείμενο, πρέπει να στερεωθούν στη μνήμη του εικόνες που θα τον βοηθήσουν να το αναπαράγει. Και αν το μωρό δεν καταλαβαίνει την έννοια μεμονωμένων λέξεων; Οι εικόνες που σχετίζονται με αυτά δεν σχηματίζονται. Για παράδειγμα, χωρίς να γνωρίζει τη σημασία της λέξης indus, το παιδί δεν θα μπορεί να τη θυμηθεί.
Γιατί οι λέξεις βγαίνουν από την κυκλοφορία
Υπάρχουν πολλές λέξεις που χρησιμοποιούσαν οι παππούδες μας, αλλά δεν χρησιμοποιούνται πλέον από εμάς στην καθημερινή ζωή. Γνωρίζουμε τη σημασία τους, δεν ξαφνιαζόμαστε όταν τα συναντάμε στη μυθοπλασία, αλλά δεν τα χρησιμοποιούμε στην καθομιλουμένη. Επομένως, για τα παιδιά μας, αυτοί είναι όροι εντελώς άγνωστοι, ανούσιοι. Αυτό είναι το λεγόμενο παθητικό λεξιλόγιο. Υπάρχει επίσης ένα ενεργό, το οποίο χρησιμοποιείται από την πλειοψηφία του πληθυσμού.
Αυτή η διαίρεση του λεξικού είναι τυπική γιακάθε εποχή. Οι λέξεις φεύγουν από τον λόγο μας για διάφορους λόγους. Μερικά βγαίνουν από την κυκλοφορία όταν εξαφανιστεί το αντικείμενο ή το φαινόμενο που σχετίζεται με αυτά. Λέγονται ιστορικισμοί. Για παράδειγμα:
- kaftan, kokoshnik, φακός - εξαφανισμένα οικιακά είδη;
- αγκώνας, sazhen, arshin - προσδιορισμοί του μέτρου του μήκους;
- υπάλληλος, αξιωματικός, αστυνομικός - αξιωματούχοι.
Άλλοι όροι γίνονται σταδιακά παρωχημένοι, καθώς εμφανίζονται νέα ονόματα του ίδιου αντικειμένου, δράσης, χαρακτηριστικού. Ονομάζονται αρχαϊσμοί:
- μάτια - μάτια;
- λανίτες - μάγουλα;
- ηθοποιός - ηθοποιός.
Η λέξη "Ίντα" στη ρωσική λογοτεχνία
Διαβάζοντας κλασικά έργα, συναντάμε παρόμοιους ιστορικισμούς και αρχαϊσμούς:
- στην Α. Σ. Πούσκιν για τον Χρυσό Κόκορα: «Ο Τσάρος Νταντόν έκλαψε από θυμό στον Ινδό»·
- στο M. E. S altykov-Shchedrin "Παλιές εποχές Poshekhonskaya": "Η λαχτάρα του Ινδού θα πάρει";
- στο Ι. Α. Goncharova "An Ordinary Story": "Για χαρά, ο Indo με ίδρωσε."
Η σημασία της λέξης indus, ή indo, βρίσκεται στο λεξικό του Ushakov. Εκφράζει τη σχέση της συνέπειας, χρησιμοποιείται για την ενίσχυση και την ανάδειξη των λέξεων μετά από αυτήν. Για παράδειγμα: «Χτύπησε το μέτωπό του, έπεσαν σπίθες από τα μάτια του». Τα συνώνυμα είναι:
- ήδη;
- ακόμη;
- έτσι ώστε;
- περιστασιακά;
- μέρη;
- κάπου;
- σημαντικό;
- ακόμα κι αν;
- τουλάχιστον;
- εκεί;
- έτσι ώστε.
Γιατί χρειαζόμαστε ξεπερασμένες λέξεις
Χρειάζεται να εξηγήσω σε ένα παιδί τη σημασία της λέξης indus σε ένα παραμύθι; Γιατί χρειαζόμαστε ξεπερασμένες λέξεις;
Χρησιμοποιούνται στη μυθοπλασία για να μεταδώσουν την πρωτοτυπία της εποχής, για να δώσουν υπεροχή, επισημότητα στο στυλ, για να δημιουργήσουν ένα σατιρικό και κωμικό αποτέλεσμα. Στα παραμύθια του Πούσκιν ενισχύουν την ακρίβεια και τη φωτεινότητα των χαρακτηριστικών, τους δίνουν λυρισμό, λαϊκή γεύση.
Χρειάζεται να γνωρίζουμε τη σημασία τους; Ναί. Στο τέλος, χωρίς την κατανόησή τους, τα έργα τέχνης του παρελθόντος θα μετατραπούν σε ένα σύνολο λέξεων ακατανόητων για τον σύγχρονο.
Εξαρτάται μόνο από εμάς αν τα παιδιά μας θα μπορέσουν να απολαύσουν την ομορφιά των αθάνατων δημιουργιών του Πούσκιν, του Γκόγκολ, του Τιούτσεφ, του Λέρμοντοφ, του Τολστόι, του Ντοστογιέφσκι και ενός ολόκληρου γαλαξία Ρώσων ποιητών και συγγραφέων.