Στο τέλος της σχολικής χρονιάς, πολλοί δάσκαλοι δίνουν στους μαθητές λίστες λογοτεχνίας που πρέπει να μελετηθούν κατά τη διάρκεια των διακοπών. Ωστόσο, τα βιβλία δεν προορίζονται μόνο για ανάγνωση. Οι δάσκαλοι απαιτούν να καταχωρηθεί το μελετημένο υλικό στο ημερολόγιο του αναγνώστη. Δυστυχώς, πολλά παιδιά δεν αντεπεξέρχονται σε αυτό το έργο, επειδή δεν ξέρουν πώς να κρατούν ημερολόγιο ανάγνωσης και περί τίνος πρόκειται.
Ποιος χρειάζεται το ημερολόγιο ενός αναγνώστη
Μερικοί γονείς έχουν αρνητική στάση απέναντι στη διαχείριση των CH. Πολύ συχνά μπορείτε να ακούσετε τη φράση: "Πώς να κρατήσω ένα ημερολόγιο ανάγνωσης για ένα παιδί, ακόμα κι αν μερικές φορές δεν θυμάμαι το όνομα του συγγραφέα ή τους χαρακτήρες του διαβασμένου έργου; Μου άρεσε - το θυμήθηκα, το θυμάμαι" Δεν μου αρέσει - γιατί να το κρατήσω στη μνήμη μου! διαβάζει κάτω από τα ραβδιά. Δυστυχώς, τέτοιες δηλώσεις ακούγονται αρκετά συχνά. Με βάση αυτό, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι διαβάζουμε μόνο για χάρη μιας στιγμής ψυχαγωγίας. Ωστόσο, αυτό δεν είναι απολύτως αληθές.
Το πρόγραμμα σπουδών γενικής εκπαίδευσης περιλαμβάνει έργα που διδάσκουν στα παιδιά την ευγένεια, την αμοιβαία κατανόηση,σχέσεις και άλλες απαραίτητες ιδιότητες ενός διανοητικά ανεπτυγμένου ανθρώπου. Επιπλέον, ο σκοπός του ημερολογίου του αναγνώστη δεν είναι καθόλου να αναπτύξει στο μωρό αγάπη για το διάβασμα. Κατά κανόνα, τα παιδιά διαβάζουν οποιοδήποτε έργο (ακόμα και παραμύθι) για να μάθουν κάτι ενδιαφέρον για το οποίο δεν έχουν ξανακούσει. Επιπλέον, πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα διοργανώνουν διαγωνισμούς, κουίζ ή μαραθώνιους, στους οποίους τα παιδιά θα πρέπει να θυμούνται τι διάβασαν κάποτε. Για παράδειγμα, πείτε ένα παραμύθι, έναν γρίφο, απαντήστε σε μια ερώτηση για κάποιον ήρωα. Και πώς θα το καταφέρουν αν το υλικό που διάβασαν έχει ξεφύγει από τη μνήμη τους εδώ και πολύ καιρό; Εάν το παιδί ξέρει πώς να κρατά ένα ημερολόγιο ανάγνωσης και να χρησιμοποιεί αυτή τη γνώση, τότε οι πληροφορίες θα είναι διαθέσιμες σε αυτό ανά πάσα στιγμή.
Γιατί χρειαζόμαστε το ημερολόγιο ενός αναγνώστη
Το ημερολόγιο ενός αναγνώστη είναι ένα είδος απάτης που θα βοηθήσει ένα παιδί να θυμάται όλο το υλικό που έχει διαβάσει ποτέ. Επιπλέον, η μαύρη τρύπα μαθαίνει στα παιδιά να κάνουν μια ανάλυση του έργου, σύντομα συμπεράσματα από όσα έχουν διαβάσει. Άλλωστε αυτό είναι ό,τι πιο δύσκολο για τους μαθητές του δημοτικού. Μελετώντας τα έργα, γράφοντας την περίληψη στη μαύρη τρύπα, το παιδί εκπαιδεύει επίσης τις δεξιότητες γραφής. Εκπαιδεύεται επίσης η μνήμη, γιατί γράφοντας τα ονόματα των βασικών χαρακτήρων και του συγγραφέα, διάφορες ημερομηνίες, το περιεχόμενο του κειμένου, το παιδί τα θυμάται καλύτερα. Μεταξύ άλλων, οι γονείς, ελέγχοντας τη διατήρηση της CHH, μπορούν να καταλάβουν ποιο είδος είναι πιο ενδιαφέρον για το παιδί και σε τι πρέπει να δοθεί προσοχή. Τώρα πρέπει να μάθετε πώς να κρατάτε το ημερολόγιο ενός αναγνώστη.
Κρατώντας το ημερολόγιο ενός αναγνώστη
Καταρχήν, μια μαύρη τρύπα είναι ένα συνηθισμένο σημειωματάριοπου ο μαθητής καταγράφει τις σκέψεις του, μερικά αποσπάσματα από το έργο, μια περίληψη, τα ονόματα του συγγραφέα και των βασικών χαρακτήρων. Το πιο απλό μοντέλο είναι όταν το φύλλο χωρίζεται σε δύο στήλες, στη μία από τις οποίες γράφουν τον τίτλο της εργασίας, στην άλλη - τα συμπεράσματά τους. Ωστόσο, αυτό το σχήμα είναι πιο κατανοητό στην παλαιότερη γενιά· δεν είναι κατάλληλο για παιδιά. Πώς να κρατήσετε ένα ημερολόγιο ανάγνωσης για τα παιδιά; Κατ 'αρχήν, δεν υπάρχει τίποτα περίπλοκο σε αυτό. Ωστόσο, θα είναι δύσκολο για το παιδί να σχεδιάσει ένα τέτοιο μοντέλο. Είναι καλύτερο να το κάνετε αυτό με τους γονείς σας. Έτσι, παίρνουν ένα απλό σημειωματάριο μαθητή (κατά προτίμηση όχι πολύ λεπτό) και το σχεδιάζουν σε πολλές στήλες:
- ημερομηνία ανάγνωσης του έργου;
- όνομα;
- Ονοματεπώνυμο συγγραφέας;
- ονόματα ηρώων;
- τι είναι το κομμάτι.
Κάνοντας αυτό τακτικά, το παιδί ενοποιεί το υλικό που διαβάζει και στο μέλλον θα μπορεί να απαντά εύκολα σε οποιαδήποτε ερώτηση σχετικά με την εργασία.
Πώς να κρατάτε ένα ημερολόγιο ανάγνωσης - δείγμα
Ένα ημερολόγιο ανάγνωσης για έναν μαθητή δημοτικού μπορεί να μοιάζει με αυτό.
Ημερολόγιο αναγνωστών (δείγμα)
| Ημερομηνία | Όνομα | Ονοματεπώνυμο ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ | Heroes | Η ουσία του έργου |
| 05.03.2015 | Η ιστορία του ιερέα και του εργάτη του Μπάλντα | A. S. Πούσκιν | Ποπ, Μπάλντα, κακά πνεύματα |
Η ιστορία λέει πώς ο Balda αντιμετώπισε τα κακά πνεύματα και δίδαξε στον ιερέα ένα μάθημα. |
Τρόπος χρήσης
Συνιστάται να συμπληρώσετε τη μαύρη τρύπα αμέσως μετά την ανάγνωση του έργου ή την επόμενη μέρα, έχοντας το κείμενο στο χέρι για να θυμάστε τα πιο σημαντικά σημεία. Κατά καιρούς, χρειάζεται να κοιτάτε τις ολοκληρωμένες σελίδες για να φρεσκάρετε τη μνήμη σας και να εδραιώσετε την εντύπωση του έργου. Στο τέλος του CD θα πρέπει να δημιουργηθεί μια σελίδα περιεχομένου, όπου θα καταχωρούνται οι τίτλοι των βιβλίων που διαβάζονται και ο αριθμός της σελίδας με την περιγραφή τους. Έτσι, θα είναι πολύ πιο εύκολο να πλοηγηθείτε στη μαύρη τρύπα.
