Είναι αποδεκτή η επικοινωνία σε τόνο μέντορα; Διαφορετικές απόψεις

2024 Συγγραφέας: Henry Conors | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-12 05:56

Στα εγχώρια έργα των ψυχολόγων που είναι αφιερωμένα στην επιστήμη της επικοινωνίας, κατά κανόνα, υπάρχει πάντα μια ένδειξη του απαράδεκτου της χρήσης ενός τόνου καθοδήγησης που προκαλεί αρνητική αντίδραση σε αυτό από τον συνομιλητή. Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στο τι είναι ο τόνος καθοδήγησης και πόσο σαφής είναι η δήλωση σχετικά με το απαράδεκτο της χρήσης του.

Ιστορία του όρου

Η λέξη «μέντορας» μας ήρθε από την αρχαία αρχαιότητα, από την αρχαία ελληνική μυθολογία. Αυτό το όνομα αναφέρεται από τον ποιητή Όμηρο στο κλασικό του ποίημα για τις περιπλανήσεις του Οδυσσέα. Όταν ο πρωταγωνιστής πήγε να πολεμήσει την Τροία, έδωσε εντολή στον φίλο του Μέντορα να φροντίσει τον γιο του Τηλέμαχο και να του δώσει οδηγίες. Ο δάσκαλος εκπλήρωσε επιμελώς τα καθήκοντά του. Δίδαξε τον Τηλέμαχο, τον προστάτευε από βλακείες, έδωσε λογικές συμβουλές. Μέχρι την εποχή μας, το όνομα Mentor έχει κατέβει ως κοινό ουσιαστικό, σημαίνει δάσκαλος, μέντορας, κάποιος που είναι πιο έξυπνος και ενεργεί πιο σωστά.

Έννοια της λέξης "μέντορας" στη ρωσική χρήση

Με τη ρωσική έννοια, ο μέντορας είναι συνώνυμο για έναν αυστηρό δάσκαλο που δείχνει την ανωτερότητά του έναντι των μαθητών του, με αποτέλεσμα να τους απευθύνεται με κάποια αλαζονεία.

Αν ο συνομιλητής είναι ακλόνητα σίγουρος για το δίκιο του και επικοινωνεί με τους εξωτερικούς με τόνο που δεν ανέχεται αντιρρήσεις, λένε ότι έχει πάρει «τόνο μέντορα». Επικοινωνώντας με αυτόν τον τρόπο, ο μέντορας δείχνει την πεποίθησή του ότι οι κρίσεις του δεν μπορούν να είναι λανθασμένες, δεν δίνει το δικαίωμα στην ύπαρξη διαφορετικής άποψης από τη δική του.

Στη ρωσική λογοτεχνία, τόσο καλλιτεχνική όσο και επιστημονική, ο όρος "τόνος μέντορα" χρησιμοποιείται από αρνητική σκοπιά, αυτή η έκφραση έχει πάντα μια ειρωνική χροιά. Ο μέντορας χαρακτηρίζεται ως άτομο που έχει υπερβολική αυτοπεποίθηση, δεν σέβεται τους συνομιλητές του και επιτρέπει την λανθασμένη αλαζονεία προς τους άλλους.

Γιατί είναι απαράδεκτο να χρησιμοποιείτε έναν τόνο καθοδήγησης στην επικοινωνία

Οι ψυχολόγοι συμβουλεύουν με κάθε δυνατό τρόπο να αποφεύγεις την αλαζονεία προς τους άλλους. Ποιος μπορεί να πάρει τον τόνο του μέντορα:

• γονείς σε επικοινωνία με το παιδί;
• δάσκαλος σε επικοινωνία με μαθητή;
• αρχηγός σε σχέση με υφισταμένους;
• ένας επιτυχημένος άνθρωπος στους άλλους;
• αρχηγός στην ομάδα του.

Ωστόσο, ο καθένας θέλει να αισθάνεται τη σημασία του, ο καθένας χαίρεται όταν η γνώμη του αντιμετωπίζεται με σεβασμό και συμπάθεια. Όπως είναι φυσικό, η φασαρία και η μεγαλομανία του ομιλητή δεν μπορούν παρά να αποξενώσουν τους ακροατές του. Ο τόνος του μέντορα μπορεί να μειωθεί σημαντικάη αυτοεκτίμηση εκείνου στον οποίο εφαρμόζεται τακτικά, ακυρώνουν τα αποτελέσματα ακόμη και του πιο λαμπρού λόγου. Προκαλεί εχθρότητα, αγανάκτηση, επιθυμία εκδίκησης.

Στη διπλωματία, οι επιτηδευμένες παρατηρήσεις και ο τόνος καθοδήγησης είναι ένας άμεσος δρόμος προς μια πολιτική κρίση. Το τελευταίο μπορεί ακόμη και να ξεκινήσει πόλεμο.

Μέντορας

Ωστόσο, μόνο στη χώρα μας η έννοια του «μέντορα» έχει αρνητική χροιά, αν και ο ήρωας του Ομήρου ήταν ένας σοφός και περιποιητικός δάσκαλος. Επομένως, στην Ευρώπη του Μεσαίωνα, αυτή η λέξη ονομαζόταν με σεβασμό μέντορες, δάσκαλοι.

Σήμερα, η λέξη "μέντορας" χρησιμοποιείται όλο και περισσότερο για να αναφέρεται σε έναν ικανό δάσκαλο. Το mentoring στην επιστημονική βιβλιογραφία ορίζεται ως τρόπος επικοινωνίας με χαρισματικά παιδιά, ως τρόπος μεταφοράς εμπειρίας και γνώσης. Σε αυτή την περίπτωση, η καθοδήγηση συνδέεται με την καθοδήγηση και περιλαμβάνει ανατροφοδότηση μεταξύ του δασκάλου και του μαθητή. Αυτός ο τρόπος επικοινωνίας δεν συνεπάγεται μόνο τη μεταφορά γνώσης, αλλά και υποστήριξη, ενθάρρυνση και αποκάλυψη των δυνατοτήτων του μαθητή.

Ο μέντορας-μέντορας είναι προσεκτικός βοηθός, ταυτόχρονα είναι αρκετά αυστηρός και απαιτητικός, δεν κάνει υποχωρήσεις, μιλά με ειλικρίνεια για τα αποτελέσματα της δουλειάς, ακόμα κι αν δεν είναι τα καλύτερα. Αυτός ο τρόπος επικοινωνίας μεταξύ του εκπαιδευτικού και του χαρισματικού μαθητή αναγνωρίζεται ως ιδιαίτερα αποτελεσματικός, καθώς βοηθά τον τελευταίο να συγκεντρωθεί και να δείξει στο έπακρο τις δυνατότητές του.