Αρχικά, πρέπει να αναφερθεί ότι η ίδια η έννοια του πολιτισμού είναι ιστορική και κοινωνική. Αρχικά, η λέξη «πολιτισμός» είχε λατινικές ρίζες και δήλωνε την καλλιέργεια της γης, αργότερα αυτή η λέξη συνδέθηκε με την εκπαίδευση, την ανάπτυξη και την ευλάβεια. Στον πυρήνα του, ο πολιτισμός προϋποθέτει τη διαθεσιμότητα ορισμένων γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων ορισμένων ομάδων της κοινωνίας και αλλάζει διαρκώς με την πάροδο του χρόνου. Η βάση μιας τέτοιας έννοιας όπως η επαγγελματική κουλτούρα είναι τα ατομικά χαρακτηριστικά ενός ατόμου που σχετίζονται με διαφορετικούς τύπους εργασίας. Το επίπεδο επάρκειας καθορίζεται από την παρουσία διαφόρων ειδών προσόντων. Υπάρχουν μόνο δύο κύριες κατευθύνσεις: πραγματική και επίσημη. Η ανάπτυξη της επαγγελματικής κουλτούρας ενός ατόμου αναπτύσσει ένα προσωπικό σύστημα αξιών σε αυτόν σε όλη την εξέλιξή του. Η εξέταση της δομής της επαγγελματικής κουλτούρας είναι δυνατή μόνο σε γενικούς όρους. Μια πιο λεπτομερής μελέτη θα πρέπει να είναι αποκλειστικά στο πλαίσιο ενός συγκεκριμένουεπάγγελμα, καθώς και την πιθανή εξειδίκευσή του.
Έλλειψη ειδικευμένων εργαζομένων
Απαιτούνται υψηλά καταρτισμένοι ειδικοί πάντα και παντού. Δυστυχώς, η υστέρησή μας σε πολλούς τομείς οφείλεται στο γεγονός ότι υπάρχει πραγματική έλλειψη επαγγελματιών. Σήμερα, αυτό το έλλειμμα γίνεται αισθητό όλο και πιο έντονα. Όταν πρόκειται για τον επαγγελματισμό ενός ανθρώπου, πρώτα απ' όλα, σημαίνει την επαγγελματική του κουλτούρα και την ικανότητά του να κυριαρχεί σε διάφορες τεχνολογίες.
Η ικανότητα βασίζεται στην τεχνολογική εκπαίδευση και σε μια σειρά από άλλα στοιχεία. Αρχικά, πρόκειται για προσωπικές ιδιότητες όπως η ανεξαρτησία, η ικανότητα λήψης σοβαρών αποφάσεων, μια δημιουργική προσέγγιση σε ολόκληρη τη διαδικασία εργασίας, η ικανότητα ολοκλήρωσης αυτού που έχει ξεκινήσει, η επιθυμία να μάθει κανείς και να ενημερώσει τις γνώσεις του. Η ικανότητα διεξαγωγής διαλόγου, κοινωνικότητα, συνεργασία και πολλά άλλα. Μαζί με αυτό, η επαγγελματική κουλτούρα, μετά από προσεκτικότερη εξέταση, συχνά συνδυάζεται με παράλληλους πολιτισμούς.
Η σημασία της κοινωνικής κουλτούρας για την κοινωνία
Η κοινωνική κουλτούρα σχετίζεται αρκετά στενά με την προηγούμενη κουλτούρα. Όπως κάθε άλλο, αποτελείται από δύο γεννήτριες: εσωτερικά (πραγματικά) και εξωτερικά (επίσημα) μέρη. Ο πραγματικός πολιτισμός είναι οι δεξιότητες, οι γνώσεις και τα συναισθήματα που αποτελούν τη βάση της ζωής κάθε ανθρώπου. Αυτά περιλαμβάνουν: την ανάπτυξη της νοημοσύνης, την εκπαίδευση, την ηθική και την επαγγελματική κατάρτιση. Η επίσημη κουλτούρα είναι η επικοινωνιακή συμπεριφορά ενός ατόμου στην κοινωνία και η επικοινωνία με άλλους ανθρώπους. Εξωτερικόςκαι οι επίσημοι πολιτισμοί σε ορισμένες περιπτώσεις μπορεί να είναι εντελώς άσχετοι και μερικές φορές ακόμη και να αντικρούονται μεταξύ τους.
Προσαρμογή της κοινωνικής κουλτούρας
Η πιο σημαντική λειτουργία του πολιτισμού είναι η προσαρμογή. Παρέχει στο άτομο προσαρμογή στο φυσικό και κοινωνικό περιβάλλον. Η διαδικασία της ανθρώπινης προσαρμογής είναι θεμελιωδώς διαφορετική από τον προσαρμοστικό μηχανισμό στη διαδικασία της βιολογικής εξέλιξης. Δεν προσαρμόζεται στις αλλαγές του περιβάλλοντος, αλλά το προσαρμόζει στον εαυτό του, οργανώνοντας ένα νέο δικό του περιβάλλον. Με την ανάπτυξη της κοινωνικής κουλτούρας, η κοινωνία οργανώνει όλο και περισσότερη αξιοπιστία και άνεση, αυξάνει την παραγωγικότητα της εργασίας. Ο πολιτισμός επιτρέπει την προσωπική αποκάλυψη ενός ατόμου στο έπακρο.
Η κοινωνική κουλτούρα δεν κληρονομείται από ένα άτομο βιολογικά, αλλά σε γενετικό επίπεδο, μπορεί να λάβει κάποιες προϋποθέσεις για την ανάπτυξή της. Μόνο καθώς κατακτά την κοινωνική εμπειρία, τη γνώση, τους κανόνες συμπεριφοράς στην κοινωνία και τον κοινωνικό του ρόλο, το υποκείμενο γίνεται πλήρες μέλος της κοινωνίας. Η διαδικασία της προσωπικής ανάπτυξης επιτρέπει σε κάθε άτομο να πάρει τη δική του θέση και να ζήσει όπως ορίζουν οι παραδόσεις και τα έθιμα.
Πολυεπίπεδο σύμπλεγμα παιδαγωγικής κουλτούρας
Ένας δάσκαλος είναι το πρώτο παράδειγμα κοινωνικής κουλτούρας στη ζωή ενός μαθητή. Το πλεονέκτημα της οργάνωσης της επαγγελματικής κουλτούρας του δασκάλου και της εργασίας του είναι η πρόθεση να εκπαιδεύσει στον μαθητή μια ολιστική προσωπικότητα, η οποία χαρακτηρίζεται από αίσθημα ευθύνης.ανεξαρτησία, δυναμισμός και δραστηριότητα στη λήψη αποφάσεων.
Η μέθοδος επαγγελματικής εκπαίδευσης από αμνημονεύτων χρόνων προάγει την αρμονική ανάπτυξη ενός ατόμου, ωστόσο, οι ιδιαιτερότητες της εκπαίδευσης των ατομικών ιδιοτήτων τις περισσότερες φορές υπαγορεύονται από την κοινωνική θέση της χώρας και του χρόνου. Μια τέτοια έννοια όπως η επαγγελματική κουλτούρα ενός δασκάλου χρησιμοποιείται πολύ συχνά ως συνώνυμες έννοιες, όπως η παιδαγωγική κουλτούρα ή η ικανότητα του εκπαιδευτικού. Η επαγγελματική και παιδαγωγική κουλτούρα αποτελείται από τρία κύρια συστατικά: αξιολογική, τεχνολογική και υποκειμενική-δημιουργική.
Αξίωμα Παιδαγωγικών Αξιών
Το αξιολογικό στοιχείο είναι ένα σύνολο παιδαγωγικών αξιών που γίνονται κατανοητές και αποδεκτές από τον δάσκαλο σε όλη την επαγγελματική του πρακτική και ζωή. Το έργο ενός δασκάλου είναι πάντα στενά συνδεδεμένο με τη συνεχή έρευνα. Με βάση αυτό, η διαμόρφωση της επαγγελματικής κουλτούρας ενός δασκάλου δικαιολογείται από ένα σύνολο προσωπικών αξιών και την ικανότητα να ορίζει νέες. Στην παιδαγωγική κουλτούρα έχει διαμορφωθεί ένα σύστημα ανεξάρτητων αξιών, οι οποίες καθορίζουν τον βαθμό κυριαρχίας και ανάπτυξης του δασκάλου, ανάλογα με την κατανόηση αυτών των αξιών.
Τεχνολογία παιδαγωγικής δραστηριότητας
Η τεχνολογική συνιστώσα είναι η διαδικασία ρύθμισης όλων των παιδαγωγικών προβλημάτων. Σε σχέση με την ανάπτυξη της παιδαγωγικής, η θεωρητική πλευρά του ζητήματος χρειάζεται πρακτική έρευνα που μας επιτρέπει να μελετήσουμε πολλές υποθέσεις και θεωρίες. Δυστυχώς, θεωρητική και πρακτική δραστηριότηταδιαφέρουν σημαντικά σε διαδικασίες όπως η κατάρτιση και η εκπαίδευση.
Η τεχνολογία της παιδαγωγικής δραστηριότητας πρέπει απαραίτητα να έχει συστηματικά οργανωμένο χαρακτήρα στόχο, που αποτελεί την κύρια βάση για τη δημιουργία της ίδιας της τεχνολογίας. Η δομή αυτής της τεχνολογίας βασίζεται στην αρχή μιας βήμα προς βήμα λύσης στα ζητήματα της παιδαγωγικής αξιολόγησης, οργάνωσης, σχεδιασμού και προσαρμογής. Παιδαγωγική τεχνολογία είναι η εφαρμογή τρόπων και μεθόδων διαχείρισης της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε οποιοδήποτε εκπαιδευτικό ίδρυμα.
Ο δάσκαλος είναι δημιουργικός άνθρωπος
Το υποκειμενικά δημιουργικό στοιχείο είναι η προσωπική ικανότητα του δασκάλου να εφαρμόζει δημιουργικά τις τεχνολογίες της παιδαγωγικής ανάπτυξης. Παράλληλα, ο δάσκαλος είναι υποχρεωμένος να βασίζεται στη θεωρία, να βρίσκεται σε διαρκή αναζήτηση καλύτερων λύσεων. Η επαγγελματική και παιδαγωγική κουλτούρα βασίζεται επιπλέον σε πρακτικές δραστηριότητες, στις οποίες ο εκπαιδευτικός πρέπει να συμβάλει εμπλουτίζοντάς την με νέους τρόπους και τεχνικές. Η δημιουργική διανοητική δραστηριότητα του δασκάλου δημιουργεί έναν περίπλοκο συνδυασμό σε νοητικούς τομείς όπως συναισθηματικός, παρακινητικός, γνωστικός και βουλητικός.
Επαγγελματικές δραστηριότητες ειδικού
Επί του παρόντος, οι άνθρωποι που εργάζονται καλά σε έναν συγκεκριμένο τομέα για μεγάλο χρονικό διάστημα δεν έχουν επαρκές επίπεδο επαγγελματισμού. Το ατομικό δυναμικό τέτοιων εργαζομένων δεν στοχεύει στην ανάπτυξη, αλλά στην προσαρμογή. Ο σχηματισμός ενός ειδικού είναι μια πολύπλευρη διαδικασία κατά την οποία ένα άτομο περνά από ορισμένεςσύνορα κρίσης, αφού κάτι μετακινηθεί σε νέο επίπεδο ή επιστρέφει στις ίδιες επαγγελματικές εργασίες.
Η κουλτούρα της επαγγελματικής δραστηριότητας ενός ατόμου σχετίζεται άμεσα με την ανάπτυξη της ακεραιότητας, της ηθικής, του ανθρωπισμού και της ικανότητας αυτοβελτίωσης στην εργασιακή δραστηριότητα. Κάθε άτομο πρέπει να αποφασίσει για ένα επάγγελμα για να γίνει πραγματικός επαγγελματίας. Ο ορισμός του "επαγγέλματος" σημαίνει μια κατεύθυνση στην επαγγελματική δραστηριότητα που απαιτεί ειδική εκπαίδευση και αποτελεί επίσης τη βάση της υλικής ευημερίας.
