ORKSE: αποκωδικοποίηση και ερμηνεία της συντομογραφίας

2024 Συγγραφέας: Henry Conors | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-12 05:53

Σε όλα τα ρωσικά εκπαιδευτικά ιδρύματα πριν από τέσσερα χρόνια ξεκίνησε η ιστορία της ύπαρξης του ORSE. Η αποκρυπτογράφηση του ονόματος δίνει μια ιδέα της θεματικής περιοχής αυτού του μαθήματος. Το νέο θέμα ονομάζεται Βασικές αρχές των θρησκευτικών πολιτισμών και της κοσμικής ηθικής. Η πορεία προκάλεσε μεγάλη απήχηση στα μέσα ενημέρωσης. Ωστόσο, η πειραματική εφαρμογή του προγράμματος απέδειξε τη νομιμότητα της εισαγωγής του. Η μελέτη πραγματοποιείται με βάση τη ρωσική νομοθεσία και επομένως δεν πρέπει να υπάρχουν φόβοι που να σχετίζονται με την καινοτομία.

Σύμφωνα με τους ρωσικούς νόμους, που αποτέλεσαν τη βάση για το νέο θέμα, η ανάπτυξη ενός από τα μέρη του ORSE (η αποκωδικοποίηση του ονόματος του θέματος παρουσιάζεται παραπάνω) από ανηλίκους πραγματοποιείται στο βάση της θέλησης των γονιών του. Σύμφωνα με τους συντάκτες του προγράμματος, η καινοτομία δεν προορίζεται για τη μελέτη της θρησκείας. Οι θρησκευτικές σπουδές μπορούν να διδαχθούν μόνο σε οργανισμούς που, σύμφωνα με τα αποτελέσματα της κρατικής εγγραφής, είναι νομικά πρόσωπα.

Γενικές διατάξεις

Τα θεμέλια των θρησκευτικών πολιτισμών και της κοσμικής ηθικής επικεντρώνονται στη διαμόρφωση τέτοιωνσυμπεριφορά που θα βασιζόταν στους κανόνες ηθικής και ηθικής που είναι αποδεκτοί στη ρωσική κοινωνία, στη συνείδηση του γεγονότος ότι εκπρόσωποι μεγάλου αριθμού εθνικοτήτων είναι παρόντες στο έδαφος του κράτους και σεβασμό για τις παραδόσεις διαφόρων εθνοτικών ομάδων.

Όπως δηλώθηκαν εργασίες:

1. Γενική εισαγωγή των μαθητών σε ορισμένες παγκόσμιες θρησκείες ή κοσμική ηθική (προαιρετικό).

2. Εισαγωγή των μαθητών στα βασικά ηθικά πρότυπα και αξίες.

3. Σύνθεση ηθικής, πολιτιστικής και πνευματικής γνώσης που είναι ήδη διαθέσιμη στους μαθητές.

4. Διαμόρφωση της ικανότητας για τη διεξαγωγή μιας ισότιμης συνομιλίας με βάση την αμοιβαία εμπιστοσύνη και σεβασμό.

Θεματικά μέρη του μαθήματος

Το μάθημα ORKSE (η αποκωδικοποίηση της συντομογραφίας, επαναλαμβάνουμε, τοποθετείται στην αρχή του άρθρου) χωρίζεται σε πολλά ξεχωριστά μέρη. Οι γονείς έχουν το νόμιμο δικαίωμα να συμμετέχουν σε οποιαδήποτε ενότητα κατά βούληση ή με βάση τις θρησκευτικές τους πεποιθήσεις. Όπως δείχνει η πρακτική, στα περισσότερα ρωσικά σχολεία η πλειοψηφία των μαθητών και των γονέων τους (πάνω από 40%) προτιμούν τα βασικά της κοσμικής ηθικής. Στη δεύτερη θέση βρίσκεται η μελέτη των θεμελίων της Ορθοδοξίας (30%). Στις περισσότερες περιπτώσεις, οι ανήλικοι λαμβάνουν θρησκευτική διδασκαλία στο σπίτι ή σε κυριακάτικα σχολεία.

Πρόγραμμα

Το πρόγραμμα ORKSE έχει σχεδιαστεί για μαθητές της τέταρτης τάξης. Συνολικά, δίνονται τριάντα τέσσερις ώρες στους μαθητές της τέταρτης τάξης για να μελετήσουν αυτό το μάθημα. Κάποιοι εκπαιδευτικοί οργανισμοί σπάνεαυτό το μάθημα χωρίζεται σε δύο μέρη: το πρώτο διδάσκεται στο δεύτερο μισό της τέταρτης τάξης, το δεύτερο - το επόμενο έτος. Σε αυτήν την περίπτωση, ο αριθμός των ωρών μειώνεται στο μισό.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, οι μαθητές θα εξοικειωθούν με ορισμένες ηθικές κατηγορίες: τιμή, αξιοπρέπεια, φιλία, συνείδηση, δικαιοσύνη και θα μάθουν να σέβονται άλλα άτομα που είναι διαφορετικά από αυτούς.

Χαρακτηριστικά διδασκαλίας

Η διδασκαλία του ΟΡΚΣΕ μπορεί να πραγματοποιηθεί από εκπαιδευτικούς που έχουν εκπαιδευτεί σε ειδικά εκπαιδευτικά προγράμματα και έχουν στα χέρια τους τα κατάλληλα πιστοποιητικά. Κατά κανόνα, η διδασκαλία αυτού του μαθήματος ανατίθεται σε καθηγητές ανθρωπιστικών και δημοτικών σχολείων, αφού είναι εξοικειωμένοι με ορισμένες πτυχές της μελέτης πολιτιστικών και ηθικών θεμάτων. Σε ορισμένες περιπτώσεις, εκπρόσωποι θρησκευτικών οργανώσεων που έχουν εμπιστοσύνη και σεβασμό από το κοινό και τη διοίκηση καλούνται να μελετήσουν μεμονωμένες ενότητες του μαθήματος.

ORKSE (η αποκρυπτογράφηση του ονόματος του μαθήματος δίνει μια ιδέα σχετικά με αυτό) απαιτεί από τον δάσκαλο να έχει επίγνωση του ρόλου του δασκάλου στη μαθησιακή διαδικασία, το κατάλληλο επίπεδο γνώσης του υλικού, την ικανότητα εργασίας με μαθητές δημοτικού και η κατοχή υψηλού ηθικού χαρακτήρα.

Η καινοτομία δεν βρήκε αμέσως υποστήριξη στον πληθυσμό της Ρωσίας. Σε πολλούς, αυτή η πρωτοβουλία φαινόταν περιττή. Οι δάσκαλοι που έπρεπε να διδάξουν αυτό το μάθημα παραπονέθηκαν για τον μεγάλο φόρτο εργασίας και η εισαγωγή ενός νέου μαθήματος θα μπορούσε να γίνει άλλο ένα βαρύ φορτίο. Οι γονείς φοβούνταν ότι υπό το πρόσχημα ενός κοσμικού υποκειμένου, θα ενσταλάσσονταν τα παιδιά τουςτήρηση των θρησκευτικών κανόνων. Ωστόσο, σήμερα αυτοί οι φόβοι έχουν τελειώσει και τα παιδιά χαίρονται να σπουδάσουν αυτό το μάθημα. Οι δημιουργοί των σχολικών βιβλίων και των βιβλίων εργασίας έχουν κάνει πολλές προσπάθειες για να ενδιαφέρουν τους μαθητές και να διαφοροποιήσουν τη μαθησιακή διαδικασία.