Η μη τυπική εκπαίδευση είναι Βασικές αρχές και παραδείγματα μη τυπικής εκπαίδευσης

2024 Συγγραφέας: Henry Conors | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-12 05:51

Η μη τυπική εκπαίδευση είναι το αποτέλεσμα συστημικών αλλαγών που λαμβάνουν χώρα σήμερα. Το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας προτείνει τη βελτίωση της ποιότητας της κατάρτισης των εκπαιδευτικών εγκαταλείποντας το γραμμικό σύστημα εκπαίδευσης, δημιουργώντας συνθήκες για δωρεάν «εισαγωγή» διαφόρων κατηγοριών μαθητών σε προγράμματα κατάρτισης εκσυγχρονίζοντας το περιεχόμενο και τις τεχνολογίες διδασκαλίας.

Σύγχρονες πραγματικότητες

Επί του παρόντος, η εκπαιδευτική διαδικασία εφαρμόζεται με διάφορες μορφές. Οι γονείς έρχονται αντιμέτωποι με το ερώτημα σε ποιο σχολείο είναι καλύτερο να στείλουν το παιδί τους για να αυξήσουν τα κίνητρά του για μάθηση, να αναπτύξουν νοητικές και δημιουργικές ικανότητες και να διατηρήσουν την ψυχική του υγεία. Ας αναλύσουμε μερικές εναλλακτικές μεθόδους διδασκαλίας που χρησιμοποιούνται στο αρχικό στάδιο της εκπαίδευσης.

Καινοτομίες της Αγίας Πετρούπολης

Το σχολείο "Orange" βρίσκεται στη βόρεια πρωτεύουσα. Μεδιεύθυνση: οδός. Savushkina, π. 14β. Αυτό είναι ένα από τα έργα του Ινστιτούτου Άτυπης Εκπαίδευσης. Η Dima Zitser είναι η ιδρυτής αυτού του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Η εργασία εδώ βασίζεται στην αρχή της υποκειμενικής αλληλεπίδρασης, η ουσία της οποίας είναι η αποδοχή του γεγονότος ότι κάθε άτομο χρειάζεται τη δική του ατομική προσέγγιση.

Λειτουργίες

Το σχολείο της μη τυπικής εκπαίδευσης δεν περιλαμβάνει τον διαχωρισμό των μαθητών σύμφωνα με διάφορα κριτήρια: εθνικότητα, χρώμα δέρματος, ηλικία. Οι μαθητές και οι δάσκαλοι χτίζουν οι ίδιοι τη μαθησιακή διαδικασία, επιλέγουν την αίθουσα στην οποία θα διεξαχθεί το μάθημα, αντικείμενα ενδιαφέροντος.

Η παιδαγωγική της μη τυπικής εκπαίδευσης βασίζεται στο ενδιαφέρον του παιδιού, το οποίο διαμορφώνεται μέσα του ως αποτέλεσμα συνειδητής επιλογής. Μέγεθος τάξης - 12 άτομα. Οι δάσκαλοι οργανώνουν συναντήσεις για τους γονείς πολλές φορές το χρόνο για να συζητήσουν τις ιδιαιτερότητες της εργασίας με τα παιδιά. Τα παιδιά γίνονται δεκτά στο σχολείο από την ηλικία των τριών ετών.

Συγκεκριμένη εκπαιδευτική διαδικασία

Η μη τυπική εκπαίδευση είναι μια ευκαιρία να μελετηθούν μαθήματα που διδάσκονται στα γενικά σχολεία στο πλαίσιο της διεπιστημονικής αλληλεπίδρασης. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα στο πλαίσιο της νέας γενιάς του GEF. Από τις δημοτικές τάξεις, τα παιδιά διδάσκονται ιστορία, φυσική, γαλλικά και αγγλικά, φλάουτο, ανατομία, γεωγραφία, λογική, γιόγκα, σχέδιο.

Σε αυτήν την περίπτωση, η άτυπη εκπαίδευση είναι μια ευκαιρία να αυξηθεί το πνευματικό επίπεδο των παιδιών, ενώ παράλληλα δημιουργείται για αυτάάνετες συνθήκες. Υπάρχει επίσης ένα θέμα «βιβλιοθήκης» στο «Πορτοκαλί» στο οποίο τα παιδιά μαθαίνουν να διαβάζουν σωστά, συζητούν τα διαβασμένα έργα και οδηγούν μια συζήτηση.

Ένα ιδιαίτερο χαρακτηριστικό αυτού του σχολείου είναι η έλλειψη βαθμών. Οι δάσκαλοι αυτού του σχολείου πιστεύουν ότι η πηγή κινήτρων πρέπει να είναι το ενδιαφέρον για την απόκτηση νέων γνώσεων και όχι ο φόβος της τιμωρίας.

Μαθητές και δάσκαλοι μαθαίνουν ο ένας από τον άλλο. Δεν επιβάλλει κοινωνικούς ρόλους εγγενείς στους μαθητές των απλών σχολείων.

Νέοι έρχονται στο "Apelsin" καθημερινά για να επικοινωνήσουν με τους συνομηλίκους τους, για να βοηθήσουν τα παιδιά να συνηθίσουν στις νέες συνθήκες. Και, φυσικά, οργανώστε δημιουργικά παιχνίδια στο διάλειμμα.

Έννοια Σχολικού Πάρκου

Η μη τυπική εκπαίδευση είναι η έννοια του δασικού σχολείου του Ρώσου δασκάλου Miloslav Balabanov. Δεν υπάρχουν μαθήματα και μαθήματα με την κλασική τους έννοια. Μαθητές διαφορετικών ηλικιών (από 6 έως 9 ετών) σπουδάζουν μαζί σε στούντιο ανοιχτού πάρκου. Δεν υπάρχουν περιορισμοί στην ώρα των μαθημάτων.

Ο δάσκαλος δεν δίνει στους μαθητές έτοιμες πληροφορίες, αλλά βοηθά στην εύρεση τους, στην επιλογή τους, λαμβάνοντας υπόψη τις ατομικές ανάγκες και ικανότητες των μαθητών. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στη δημιουργία ψυχολογικής άνεσης στα στούντιο ανοιχτού πάρκου.

Τέτοια παραδείγματα μη τυπικής εκπαίδευσης περιλαμβάνουν τη διαίρεση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε δύο μέρη. Στο πρώτο στάδιο, πραγματοποιούνται δραστηριότητες του έργου, οι οποίες απαιτούν από τα παιδιά να βυθιστούν πλήρως στη διαδικασία. Το δεύτερο μέρος αποτελείται απόμαθήματα σε δημιουργικά στούντιο, καθώς και δίωρες βόλτες στον καθαρό αέρα. Ορισμένα μαθήματα, όπως το "The World Around The World", πραγματοποιούνται επίσης σε εξωτερικούς χώρους.

Διακριτικά χαρακτηριστικά

Το σχολείο διαθέτει διάφορα στούντιο: "Μαθαίνω να διαβάζω", "Επινόηση, κάνοντας, ερευνώ", "Θέλω να είμαι υγιής", "Θέλω να ευχαριστήσω τη μητέρα μου", "Δημιουργικός αυτοσχεδιασμός", "Μαθαίνω να γράφω» και πολλά άλλα. Η εργασία για το σπίτι προσφέρεται μόνο εάν ζητηθεί από το παιδί. Τα αποτελέσματα των μελετών παρέχονται στους γονείς με τη μορφή χαρτοφυλακίου. Τα παιδιά μπορούν (προαιρετικά) να επιδείξουν δημόσια τα επιτεύγματά τους στο τέλος του εξαμήνου. Μια σημαντική διαφορά του σχολείου είναι η έλλειψη σύγκρισης από τους δασκάλους των παιδιών. Το σχολείο ασκεί μόνο τη διατήρηση μιας ατομικής εκπαιδευτικής τροχιάς για κάθε μαθητή, κάθε πρόοδος ενθαρρύνεται.

Σημαντικά σημεία

Το Forest School είναι ιδανικό για εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς. Κάθε παιδί έχει την ευκαιρία να αναπτυχθεί σύμφωνα με τις δικές του ικανότητες, να βοηθήσει τους άλλους, να λάβει βοήθεια και υποστήριξη. Βρίσκεται στη Μόσχα, στο δρόμο. B altiyskaya, ό.

Σχολή Μακαούν

Εδώ δημιουργήσαμε ένα τέτοιο εκπαιδευτικό περιβάλλον όπου τα παιδιά καταλαβαίνουν τι μαθαίνουν, να το κάνουν με ευχαρίστηση και αρκετά συνειδητά.

Η προσέγγιση συνδυάζει τα θεματικά στοιχεία του κανονικού σχολικού προγράμματος και τη μεθοδολογία καινοτόμων δασκάλων, για τους οποίους η αγάπη για τα παιδιά αποτελεί αναπόσπαστο μέρος του επαγγέλματος. Για παράδειγμα, τα μαθηματικά μελετώνται σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο του L. G. Peterson με την προσθήκη ευρημάτων άλλων συγγραφέων. Η ανάγνωση πραγματοποιείται σύμφωνα με τη μέθοδο της O. Soboleva, που συμπληρώνεται από τις εξελίξεις του μεθοδολόγου και δασκάλου Anatoly Storozhev.

Η μοναδικότητα της δουλειάς του σχολείου έγκειται στη δημιουργία ενός ατομικού εκπαιδευτικού σχεδίου για κάθε παιδί. Εκτός από τους δασκάλους, στην τάξη υπάρχει και δάσκαλος, καθώς και επιμελητής του ατομικού προγράμματος σπουδών του παιδιού. Μέγεθος τάξης 15-20 άτομα. Η διάρκεια του μαθήματος είναι 30-40 λεπτά, αλλά τα όριά του μπορούν να αλλάξουν. Τα παιδιά διδάσκονται να βάζουν έναν στόχο για την ημέρα, την εβδομάδα, το εξάμηνο, το ακαδημαϊκό έτος. Εδώ προσπαθούν να εξασφαλίσουν ότι μέχρι την 3η τάξη ο μαθητής μπορεί να ανταπεξέλθει ανεξάρτητα στην εργασία που του έχει ανατεθεί, ενώ ο δάσκαλος παρέχει μόνο μικρή υποστήριξη.

Τα παιδιά είναι απασχολημένα με σημαντικό όγκο σχεδιαστικών και εφαρμοσμένων εργασιών που στοχεύουν στην πρακτική ανάπτυξη του υλικού που μελετάται. Ως εργασία για το σπίτι, τα παιδιά λαμβάνουν μικρές ασκήσεις που βοηθούν στην εμπέδωση δημιουργικών εργασιών και νέων θεμάτων. Έμπειροι δάσκαλοι με ανώτερη παιδαγωγική εκπαίδευση εργάζονται με τα παιδιά.

Κατόπιν αιτήματος (μετά από συζήτηση με τους δασκάλους), από τον τρίτο μήνα φοίτησης είναι δυνατό για μπαμπάδες και μαμάδες να παρακολουθήσουν μαθήματα.

Σύνοψη

Επί του παρόντος η άτυπη μάθηση γίνεται όλο και πιο δημοφιλής, καθώς αυτή η επιλογή σας επιτρέπει να δημιουργήσετε μια θετικήψυχολογικό κλίμα απαραίτητο για την αυτοανάπτυξη και αυτοβελτίωση της νέας γενιάς. Στην τάξη τα παιδιά κινούνται, εμπεδώνουν νέες γνώσεις. Εκτός από τα κανονικά μαθήματα, τα μη τυπικά σχολεία διδάσκουν σύνθεση, ζωγραφική και λογοτεχνία. Η ανάπτυξη του γνωστικού ενδιαφέροντος υποστηρίζεται από ταξίδια αναζήτησης σε πάρκα και μουσεία. Η απομάκρυνση από την παραδοσιακή ανατροφή των παιδιών είναι στατιστικά πολύ αποτελεσματική και παράγει εξαιρετικά αποτελέσματα.