Το γεγονός ότι η καταναλωτική στάση απέναντι στη φύση είναι απαράδεκτη έχει επαναληφθεί εδώ και καιρό από πολλά θρησκευτικά και δημόσια πρόσωπα. Σήμερα, ο επιστημονικός κόσμος αρχίζει επίσης να ισχυρίζεται ότι, μαζί με την εκφυλιστική φύση, οι άνθρωποι σίγουρα εκφυλίζονται. Αυτό εκφράζεται όχι μόνο στην πνευματική, αλλά και στη σωματική αποδυνάμωση ενός ατόμου. Η ευτυχία και η ίδια η προσωπικότητα καταρρέουν, επειδή διαταράσσεται η ψυχική ισορροπία.
Ο αστικός τρόπος ζωής επηρεάζει έντονα την ανάπτυξη των παιδιών. Όλοι αναγνωρίζουν ότι ο σεβασμός για τη φύση πρέπει να καλλιεργείται από μικρή ηλικία. Ωστόσο, τα παιδιά μας μαθαίνουν τον κόσμο των φυτών και των ζώων από εικόνες σε βιβλία, ταινίες και τηλεοπτικά προγράμματα. Είναι απίθανο μια τέτοια προετοιμασία για τη ζωή να τους διδάξει τις συνήθειες του ζωικού κόσμου και να τους κάνει να νιώσουν τη ζωή του δάσους, να διδάξουν σημάδια που προηγούνται της αλλαγής των εποχών.
Παρά το γεγονός ότι η αστικοποίηση έχει φτάσει σε σημαντικά ύψη στην Ιαπωνία, εξουδετερώνουν τον αρνητικό αντίκτυπό της στα παιδιά, αναπτύσσοντας το σεβασμό τους για τη φύση. Για να γίνει αυτό, το πρόγραμμα της μελέτης διαφόρων μαθημάτων περιλαμβάνει υποχρεωτικές εκδρομές και εκδρομές, καθώς και τα πάντα στο σχολείοπεράσουν μια μόνιμη πορεία «θαυμασμού της φύσης».
Σαν αποτέλεσμα, οι Ιάπωνες μαθητές, ακόμη και σε συνθήκες ριζικής αστικοποίησης, διατήρησαν την ικανότητα να διακρίνουν έως και διακόσιες χρωματικές αποχρώσεις. Στα καλά ανεπτυγμένα παιδιά μας αυτή η ικανότητα είναι δέκα φορές μικρότερη, γιατί κάτω από τις ίδιες συνθήκες μπόρεσαν να διακρίνουν μόνο είκοσι. Φυσικά, αυτό δείχνει τη σπανιότητα του οικοτόπου στον οποίο βρίσκονται, τη φτώχεια της αντίληψης του κόσμου και την αδιάφορη στάση τους απέναντι στη φύση.
Ποια είναι η διαφορά μεταξύ της φυσικής ιστορίας και του θαυμασμού της φύσης; Θαυμασμός σημαίνει θαυμασμός. Οι δάσκαλοι στην Ιαπωνία δεν σχηματίζουν απλώς κάποια γνώση και σεβασμό για τη φύση, αλλά αναπτύσσουν μια αισθητική αντίληψη του κόσμου, ιδιότητες που είναι πολύ σημαντικές για μια επιτυχημένη ζωή.
Αν συγκρίνουμε τους φυσικούς μας πόρους, με την πλουσιότερη χλωρίδα και πανίδα τους, και τους Ιάπωνες, είναι δύσκολο να φανταστούμε τι είδους ικανότητες θα είχαν οι μαθητές μας αν διδάσκονταν να θαυμάζουν;! Όλα τα συναισθήματά μας αναπτύσσονται στη διαδικασία της γνώσης. Ταυτόχρονα, μόνο οι ενήλικες, εκτελώντας ορισμένες ενέργειες, διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο στην εκδήλωση και εμπέδωση ορισμένων συναισθημάτων στα παιδιά, ικανοί να αναπτύξουν όχι μόνο μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση, αλλά και μια ολόκληρη σειρά ορισμένων χαρακτηριστικών του χαρακτήρα.
Για παράδειγμα, η αισθητική είναι η συναισθηματική στάση των ανθρώπων απέναντι σε οτιδήποτε μπορεί να θαυμάσει κανείς όχι μόνο στη φύση, αλλά και στην τέχνη και,γενικά στη ζωή. Φυσικά, ένας δάσκαλος του οποίου τα συναισθήματα για το περιβάλλον ανατράφηκαν στα μαθήματα της φυσικής ιστορίας δεν θα μπορέσει να αναπτύξει στους μαθητές του μια αντίληψη για τον κόσμο καλύτερα από ό,τι αισθάνεται ο ίδιος.
Επομένως, εν κατακλείδι, θα ήθελα να παροτρύνω τους γονείς να αναλάβουν την ευθύνη για τα παιδιά τους και, παραμερίζοντας την ατελείωτη οικιακή φασαρία και τη φανταστική ανησυχία για τα υλικά πράγματα, να αρχίσουν να διδάσκουν στα παιδιά τους μαθήματα θαυμασμού της φύσης, τουλάχιστον μία φορά την εβδομάδα. Βρείτε χρόνο και ευκαιρία να στραφείτε στις απαρχές της ζωής, ώστε μαζί να μάθουμε να θαυμάζουμε τον υπέροχο κόσμο στον οποίο ζούμε ακόμα.
