Αποτελέσματα δημοσκόπησης: μέθοδοι έρευνας, θεματικές ερωτήσεις, χαρακτηριστικά της έρευνας και η σημασία των στατιστικών αναλύσεων

2024 Συγγραφέας: Henry Conors | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-02-12 05:51

Τα αποτελέσματα της έρευνας των γονέων επιτρέπουν στον δάσκαλο της τάξης να κάνει ορισμένες προσαρμογές στο σχέδιο του εκπαιδευτικού έργου. Η ερώτηση είναι μια μέθοδος συλλογής των απαραίτητων πληροφοριών σχετικά με το αντικείμενο που αναλύθηκε. Η ανάλυση των αποτελεσμάτων μιας έρευνας που διεξάγεται με συνέντευξη από έναν ερωτώμενο βοηθά τον δάσκαλο να εντοπίσει ορισμένα προβλήματα και να επιλέξει τρόπους επίλυσής τους.

Χαρακτηριστικό της μεθόδου

Ο δάσκαλος χρησιμοποιεί παρόμοια τεχνική όταν ο μόνος τρόπος για να λάβει πληροφορίες είναι ο μαθητής (γονέας).

Λεκτικές (λεκτικές) πληροφορίες - τα αποτελέσματα μιας έρευνας που μπορούν να υποβληθούν σε επεξεργασία με χρήση τεχνολογίας υπολογιστών. Το κύριο πλεονέκτημα της μεθόδου είναι η ευελιξία της. Η επεξεργασία των αποτελεσμάτων της έρευνας πραγματοποιείται χρησιμοποιώντας έτοιμους πίνακες, οι οποίοι απλοποιούν και επιταχύνουν σημαντικά το έργο του δασκάλου. Κατά τη διάρκεια της έρευνας σημειώνονται τα κίνητρα για τη λειτουργία μεμονωμένων μαθητών, καθώς και τα αποτελέσματα της εργασίας τους.

Method Essence

Οι ερωτήσεις αποκαλείται δικαίως η πιο μαζική επιλογή για τη συλλογή πληροφοριών με τη χρήση ειδικών ερωτηματολογίων (ερωτηματολόγια). Μπορεί να θεωρηθεί μια παραλλαγή της έρευνας, η οποία περιλαμβάνει τη συμπλήρωση μιας ειδικής φόρμας με τις ερωτήσεις του ερωτηματολογίου από έναν μεμονωμένο ερωτώμενο. Περιέχει κοινωνικές και δημογραφικές πληροφορίες για τον ερωτώμενο.

Επιλογές ερωτηματολογίου

Ανάλογα με τα αποτελέσματα της έρευνας που θέλει να λάβει ο δάσκαλος, χρησιμοποιεί μια συνεχή ή εγκεκριμένη έκδοση της έρευνας. Το πρώτο περιλαμβάνει μια έρευνα όλων των συμμετεχόντων στη διαδικασία (κοινωνική ομάδα), την ομάδα. Χρησιμοποιείται σε περιπτώσεις όπου ένας μικρός αριθμός ατόμων συμμετέχει στην έρευνα.

Τα αποτελέσματα της έρευνας δίνουν μια ιδέα για τη σχέση σε μικρές ομάδες. Η άμεση έρευνα περιλαμβάνει την καταγραφή των απαντήσεων από τους ίδιους τους ερωτηθέντες.

Επιλογή έρευνας έρευνας

Για παράδειγμα, όταν προσδιορίζει την ιδιοσυγκρασία των μαθητών, ένας δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει μία από τις πολλές μεθόδους. Τα παιδιά λαμβάνουν φόρμες με ερωτήσεις, τις συμπληρώνουν και στη συνέχεια ο δάσκαλος επεξεργάζεται τα αποτελέσματα της έρευνας των μαθητών.

Διάγνωση ιδιοσυγκρασίας

Στη μελέτη συμμετέχουν παιδιά από την ένατη τάξη. Ο δάσκαλος επεξεργάζεται τα αποτελέσματα της έρευνας χρησιμοποιώντας ένα κλειδί. Από τα 60 στοιχεία, οι ερωτηθέντες πρέπει να ελέγχουν μόνο αυτά που τους ταιριάζουν.

1. Παραιτήθηκε, υποτακτική.
2. Υπερβολικά ευαίσθητο και πολύ ευάλωτο.
3. Δείξτε επιθετικότητα, "επιτεθείτε" σε άτομα κατά τη διάρκεια μιας συνομιλίας.
4. Μπλέκεσαι γρήγορα σε μια νέα δουλειά και αλλάζεις σε άλλη.
5. Κοιμηθείτε εύκολα και ξυπνήστε.
6. Αμέσως χαλαρώστε, χάνοντας το ενδιαφέρον για επικοινωνία.
7. Τείνεις να κουράζεσαι εύκολα.
8. Είστε χαρούμενοι και χαρούμενοι.
9. Είστε εντυπωσιασμένοι μέχρι δακρύων.
10. Είστε αποτελεσματικοί και ανθεκτικοί.
11. Πάντα να τελειώνεις αυτό που ξεκινάς.
12. Δυσκολία στην επαφή με αγνώστους.
13. Αδρανές, ληθαργικό, ανενεργό.
14. Βιώνετε εύκολα προβλήματα και αποτυχίες.
15. Μπορείς να αντέξεις εύκολα τη μοναξιά σου.
16. Δεν έχετε κανένα πρόβλημα να προσαρμοστείτε σε διάφορες περιστάσεις.
17. Δεν έχετε την τάση να είστε θυμωμένοι.
18. Σας αρέσει η τακτοποίηση.
19. Είστε συνεσταλμένοι και όχι πολύ δραστήριοι.
20. Είστε επιρρεπείς σε μομφές και έγκριση.
21. Ασχολείστε ελαφρώς στη δουλειά, αλλάζετε από το ένα πράγμα στο άλλο.
22. Το χαρακτηριστικό σας είναι η σιωπή.
23. Όταν πετυχαίνεις τον στόχο σου, είσαι επίμονος.
24. Είστε πρωτότυποι σε ένα επιχείρημα.
25. Δεν είναι πάντα σίγουροι για τις ικανότητες και τις δυνατότητές τους.
26. Μην ολοκληρώσεις αυτό που ξεκίνησες.
27. Μην έχεις κακία, φέρσου συγκαταβατικά τα μπαστούνια σου.
28. Μην σπαταλάτε την ενέργειά σας.
29. Προσαρμόσου εύκολα στη φύση του συνομιλητή.
30. Μεγαλύτερη φυσική κατάσταση και ασυγκράτητη.
31. Ο φόβος είναι εγγενήςποιότητα.
32. Εκδηλώσατε βιαστικές αποφάσεις.
33. Χωρίς υπομονή.
34. Δυσκολεύεστε να ανεχτείτε τα λάθη των άλλων.
35. Είσαι θερμόθυμος και ασταθής.
36. Ανησυχία, ανήσυχη.
37. Αναζητάτε συνεχώς νέες πληροφορίες.
38. Δεν είστε σταθεροί στις κλίσεις και τα ενδιαφέροντά σας.
39. Λόγος παθιασμένος, γρήγορος, με ασταθή τονισμό.
40. Έχετε μια σταθερή χαρούμενη διάθεση.
41. Σας διακρίνει η αντοχή.
42. Έχετε εκφραστικές εκφράσεις προσώπου.
43. Η ομιλία είναι καθαρή και γρήγορη, συνοδευόμενη από ζωηρές εκφράσεις προσώπου και ζωηρές χειρονομίες.
44. Σας χαρακτηρίζουν απότομες κινήσεις.
45. Η ομιλία είναι αδύναμη, ήσυχη, φτάνει σε έναν ψίθυρο.
46. Μιλάει ομαλά, κάνοντας ορισμένες στάσεις.
47. Είστε ανταποκρινόμενοι και κοινωνικοί, μην αισθάνεστε περιορισμένοι.
48. Είστε λογικοί και προσεκτικοί.
49. Είστε διεξοδικοί και συνεπείς.
50. Είστε συνεπείς στα ενδιαφέροντά σας.
51. Κάνετε υψηλότερες απαιτήσεις από τον εαυτό σας και από άλλους ανθρώπους.
52. Έχεις την τάση να δουλεύεις σπασμωδικά.
53. Είστε άμεσοι και ωμά όταν έχετε να κάνετε με ανθρώπους.
54. Σας χαρακτηρίζει η πρωτοβουλία και η αποφασιστικότητα.
55. Επικοινωνείτε ομαλά με τους συμμαθητές σας.
56. Δυσκολεύεστε να προσαρμοστείτε σε μια νέα κατάσταση.
57. Αναλαμβάνετε μια νέα επιχείρηση με ενθουσιασμό.
58. Σας χαρακτηρίζει η υπομονή και η εγκράτεια.
59. Σας αποσπούν μικροπράγματα.
60. Έχετε την τάση να έχετε εναλλαγές της διάθεσης.

Επεξεργασίαπροφίλ

Τα αποτελέσματα της έρευνας κατέστησαν δυνατό τον προσδιορισμό του τύπου της ιδιοσυγκρασίας:

• για μελαγχολικούς: 1, 2, 7, 9, 12, 15, 19, 25, 29, 45, 51, 60;
• sanguine: 4, 5, 6, 8, 10, 14, 16, 23, 26, 38, 40, 43, 47, 57, 59;
• για φλεγματικά άτομα: 11, 13, 17, 18, 20, 21, 22, 27, 28, 41, 46, 48, 49, 50, 55, 56, 58;
• χολερικό: 3, 24, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 39, 42, 44, 52, 53, 54

Με ένα ποσοστό οποιουδήποτε τύπου ιδιοσυγκρασίας από 40 τοις εκατό, μπορεί να θεωρηθεί κυρίαρχο σε ένα άτομο. Με δείκτες στο εύρος 20-29 τοις εκατό, η ιδιοσυγκρασία δεν εκφράζεται σημαντικά και σε χαμηλότερη τιμή δεν λαμβάνεται υπόψη.

Σημαντικές πτυχές

Η αναφορά στα αποτελέσματα της έρευνας συντάσσεται χρησιμοποιώντας ειδικά σύμβολα:

• S - sanguine;
• X - χολερικό;
• Φ – φλεγματικό;
• Μ είναι μελαγχολικός.

Μια τέτοια τεχνική βοηθά τους μαθητές να επιλέξουν το μελλοντικό τους επάγγελμα.

Διακριτικά χαρακτηριστικά

Στην προσωπική ερώτηση απαιτείται από τον ερευνητή να επικοινωνήσει με συγκεκριμένο ερωτώμενο, με την άμεση συμμετοχή του ερευνητή συμπληρώνεται το ερωτηματολόγιο.

Αυτή η τεχνική είναι κατατοπιστική και βολική, επιτρέπει στον συνεντευκτή να παρακολουθεί συνεχώς την πληρότητα και την ορθότητα της συμπλήρωσης των ερωτηματολογίων που έχουν εκδοθεί και, εάν είναι απαραίτητο, να δίνει άμεσες συμβουλές στον ερωτώμενο.

Συμπέρασμα

Οι ατομικές και ομαδικές έρευνες είναι παρόμοιες μεταξύ τους, προτείνουνδιάλογος μεταξύ των ερωτηθέντων και του ερευνητή.

Στο πλαίσιο της ομαδικής έρευνας, διεξάγεται έρευνα γονέων, μαθητών, εργαζομένων και μαθητών. Περίπου 15-20 άτομα συγκεντρώνονται σε ένα κοινό και ένα ερωτηματολόγιο λειτουργεί.

Κατά την ανάκριση, επιτρέπεται ο έλεγχος της διαδικασίας συλλογής πληροφοριών, εξοικονομώντας σημαντικό ποσό χρημάτων και χρόνου. Εάν δεν είναι δυνατό να συγκεντρωθούν όλοι οι ερωτηθέντες σε ένα μέρος, τότε πραγματοποιείται ατομική έρευνα για κάθε παιδί.

Κατά την επιλογή μιας απομακρυσμένης έρευνας, το ερωτηματολόγιο δίνει στον ερωτώμενο ένα ερωτηματολόγιο, το οποίο συμπληρώνεται χωρίς τη συμμετοχή του ερευνητή.

Για παράδειγμα, ο δάσκαλος της τάξης μοιράζει ερωτηματολόγια στους μπαμπάδες και στη μαμά στην επόμενη συνάντηση γονέων. Τα συμπληρωμένα φύλλα αποστέλλονται πίσω μέσω των μαθητών. Μεταξύ των ελλείψεων μιας τέτοιας έρευνας, μπορεί κανείς να ξεχωρίσει την αναξιοπιστία των πληροφοριών από τον ερωτώμενο.

Σε δημοσκοπήσεις τύπου, υποτίθεται ότι δημοσιεύονται τεστ σε σελίδες εφημερίδων ή περιοδικών, τα οποία συνοδεύονται από αίτημα αποστολής έτοιμων ερωτηματολογίων σε συγκεκριμένη διεύθυνση. Υπάρχουν επίσης έρευνες αλληλογραφίας που αποστέλλονται ταχυδρομικά σε μια συγκεκριμένη ομάδα ατόμων, επιλεγμένα επιλεκτικά.

Οι παραπάνω μέθοδοι ανάκρισης δεν μπορούν να χαρακτηριστούν επαρκώς αποτελεσματικές, αφού κατά μέσο όρο επιστρέφονται όχι περισσότερο από το 5 τοις εκατό των ερωτηματολογίων. Έτσι, δεν μπορεί κανείς να μιλήσει για κατατοπισμό, αντιπροσωπευτικότητα, αντικειμενικότητα μιας τέτοιας έρευνας.

Η έρευνα φυλλαδίων είναι παρόμοια με μια έρευνα αλληλογραφίας, καθώς το ερωτηματολόγιο δίνει σε όλους τους συμμετέχοντες το ερωτηματολόγιο, εξηγεί τον κύριο σκοπό τους, καθορίζει τη μέθοδο και την προθεσμίασυμπληρωμένες φόρμες απαντήσεων.

Μεταξύ των πλεονεκτημάτων της μεθόδου έρευνας είναι:

• ανεξαρτησία των απαντήσεων του ερωτώμενου από τη φύση του ερωτηματολογίου, τους προσανατολισμούς της αξίας του·
• ένα σημαντικό χρονικό διάστημα ο ερωτώμενος πρέπει να σκεφτεί την ερώτηση, να διατυπώσει την επιλογή της απάντησης;

Το

• ερωτηματολόγιο είναι ένα εργαλείο με ποιοτικά χαρακτηριστικά.

Όταν οι ερωτήσεις που τίθενται έχουν προκαταρκτικά μελετηθεί, ο ερευνητής έχει την ευκαιρία να διορθώσει την εργασία του. Οι δάσκαλοι της τάξης χρησιμοποιούν διάφορες επιλογές για ερωτήσεις στα αρχικά στάδια της γνωριμίας με μια νέα ομάδα τάξης. Η αποτελεσματικότητα και η αποδοτικότητα της οικοδόμησης εκπαιδευτικής εργασίας με την ομάδα της τάξης εξαρτάται άμεσα από την πληρότητα των πληροφοριών που λαμβάνονται στο πλαίσιο τέτοιων μελετών.